Month: Апрель 2022

Մարոն

I Մեր գյուղն էն է, որ հըպարտ,Լեռների մեջ միգապատ,Խոր ձորերի քարափին՝Ձեռը տըված ճակատին՝Միտք է անում տըխրադեմ․Ի՞նչ է ուզում՝ չըգիտեմ․․․Պաս չենք էնտեղ մենք ուտում,Ու ջերմեռանդ աղոթում,Ժամ ենք գնում ամեն օր․Բայց միշտ ցավեր նորանոր,Միշտ մի աղետ, մի վընասԳալիս են մեզ անպակաս։Ահա պատմեմ ձեզ մի դեպք,Մի պատմություն, որ երբեքՀիշատակով տըխրալիՍըրտիս հանգիստ չի տալի։

II Մեր գյուղից վեր մինչ էսօրԿա ուռենի մի սըգվոր։Մեծ անտառից նա զատված,Մարդու կացնից ազատված՝Կանգնած է դեռ ու շոգինՀով է տալի մըշակին։Գիժ, լեռնային մի վըտակԽոխոջում է նըրա տակ,Խաղում կանաչ մարգերին։Էն առվակում կեսօրին,Երբոր շոգից նեղանում,Գընում էինք լողանում։Տըկլոր, աշխույժ խըմբակով,Աղաղակով, աղմուկովԽաղում էինք, վազվըզումԳույն-գույն մանրիկ ավազում։Կամ հետևում հևիհևԹիթեռնիկին ոսկեթև,Ու միշտ հոգնած ժամանակ,Էն մենավոր ծառի տակՆըստում տըխուր մի քարի,Գերեզմանին Մարոյի․․․Մարո՜, անբա՜խտ, վաղամե՜ռ,Դու մանկության իմ ընկեր,Ո՜րքան ենք մենք խաղացել,Իրար սիրել ու ծեծե՜լ․․․

III Ժիր էր Մարոն, դուրեկան,Նոր էր իննը տարեկան,Նըրանց տունը երբ մի օրԵկան երկու եկավոր։Ու Մարոյի մայրիկըԵրբ որ բերավ, դրավ լիքըԽոնչեն նըրանց առաջին,― Շնորհակալ ենք մենք, ասին․Տաշտներըդ լի հաց լինի,Դուռներըդ միշտ բաց լինի․Հաց չենք ուզում ձեզանից,Հող տըվեք մեզ ձեր տանից․․․Էն ժամանակ ՄարոյիՀայրիկն առավ արաղիԼիքը բաժակն ու ասաց․― Կամքըդ լինի, տեր աստված․․․Նըշանեցին Մարոյին,Տըվին չոբան Կարոյին։

IV Չոբան Կարոն սարերիՄի հովիվ էր վիթխարի․Բոյ-բուսաթին նայելիսՄարդու զարզանդ էր գալիս․Բայց զոքանչը անսահմանՍիրում, փարում էր նըրան։Շատ էր սիրում և Մարոն․― Լավն է, ասում էր, Կարոն,Բերում է ինձ ամեն օրԿանփետ, չամիչ ու խընձոր․․․

V Մին էլ Կարոն աղմուկովԵկավ զուռնով-թըմբուկով,Ու Մարոյին զուգեցին,Երեսին քող ձըգեցին,Հինա դըրին ձեռքերը․․․Եկավ խաչով տերտերը,Տարավ ժամում կանգնեցրեց․― Տե՞ր ես, որդյա՛կ, հարցըրեց։― Տեր եմ, ասավ մեր Կարոն,Լուռ կանգնած էր միշտ Մարոն…Հայրն էլ եկավ ու ծեսինԷսպես օրհնեց իր փեսին․― Ջաղացիդ միշտ հերթ լինի,Մեջքըդ ամուր բերդ լինի․․․Իսկ երբ հնչեց «տարան-հա՜»-ն,Նըրան փեսի տուն տարան։Պսակեցին Մարոյին,Տըվին չոբան Կարոյին։

VI Թե գըրբացի չար ջանքով,Գիր ու կապով, բըժժանքովՄանուկ սիրտը կըտրեցին,Կամ թե նըրա հանդերձին,Էն անհոգի չար ջադունՔըսեց գիլի ճըրագուն…Էդ չիմացավ ոչ ոք պարզ,Միայն փոքրիկ նորահարսՄարոն ատեց իր մարդուն․Փախավ, եկավ ետ հոր տուն։Եկավ լացեց նա վըշտոտ․― Ես չեմ գընալ նրա մոտ․Ես սիրում եմ մայրիկին,Ես չեմ ուզում լինեմ կին․․․

VII Հայրիկն էնժամ բարկացավ,Ծեծեց նըրան ու ասավ․― Դու՛րս իմ տանից, սևերե՛ս,Ետ չընայես դեպի մեզ,Ոտ չըդնես էլ տունըս,Մըրոտեցիր անունս․․․Լալով, ծածկած իր դեմքը,Թողեց Մարոն հոր շեմքը։

VIII Ու հալածված իր հորից,Փախած չոբան Կարոյից,Սոված, պատռած շորերով,Կորչում էր նա օրերով։Կուչ էր գալիս խըղճալիՕջախի շուրջ օտարիԿամ թափառում մեն-մենակՄեր հանդերում շարունակ։

IX Շատ ամիսներ անց կացան․․․Դիմաց սարից մի չոբանՁեն էր տալիս մի օր մեզ,Թե՝ իմացե՛ք, որ էսպեսԿարմիր շորով մի խիզանԸնկավ ձորը, մի կածան․․․Դուրս թափվեցինք մենք գյուղից,Հեռու կանգնած, երկյուղից,Տեսանք՝ ահեղ էն ձորումՈնց էր լալիս ու գոռումՄարոյի հայրն ալևոր,Մայրը ճըչում սըգավոր։Շատ լաց եղավ և Կարոն․․․Մեռա՜վ, գնաց մեր Մարոն։

X Սակայն անբախտ նըրա դինՊապի կողքին չըդըրին։Գյուղից հեռու մինչ էսօրԿա ուռենի մի սըգվոր։Էն մենավոր ծառի տակՓոս փորեցին մի խորին,Առանց ժամ ու պատարագՄեջը դըրին Մարոյին,Էն սև քարն էլ տաշեցին,Բերին վըրեն քաշեցին։

XI Շատ եմ տեսել, երբ սըգվորՄայրը մենակ, սևաշոր,Կորանալով էն քարին՝Ձեն էր տալիս Մարոյին․― Ո՞վ քեզ ծեծեց, Մարո ջա՜ն,Ո՞վ անիծեց, Մարո ջա՜ն,Ո՞ւր փախար դու, Մարո ջա՜ն,Տուն արի՛, տո՜ւն, Մարո ջա՜ն,Խո՛ր ես քընել, Մարո ջա՜ն,Չե՛ս զարթնում էլ, Մարո ջա՜ն․․․Կորանալով էն քարին՝Ձեն էր տալիս Մարոյին․Խունկ էր ծըխում, մոմ վառում,Որ գիշերվան խավարումՓայփըլում էր մեն-մենակՀեռվից երկար ժամանակ։

В театре

Наш преподаватель очень любит театр.
А я и мои друзья не любим театр. Мы больше
любим смотреть фильмы по телевизору, по
DVD или в кинотеатре.
В воскресенье преподаватель предложил
нам пойти в театр. На афише мы прочитали,
что в воскресенье там будет спектакль
“Сильва”. Это не драма и не трагедия. Это
оперетта. Преподаватель объяснил нам, что оперетта – это
музыкальная комедия. Оперетта всегда имеет счастливый конец.
Преподаватель также рассказал нам, что оперетту “Сильва”
написал известный венгерский композитор Имре Кальман. Это
красивая история непростой любви.
Мы купили в кассе билеты и зашли в зал.
Спектакль состоял из двух частей. Герои очень красиво пели
разные песни, весёлые и грустные, танцевали и разговаривали.
Когда закончилась первая часть, был перерыв – антракт – 20
минут. Мы ходили по фойе, покупали в буфете бутерброды,
пирожные, кока-колу, кофе, чай, апельсины, яблоки. Потом мы
смотрели фото в галерее актёров. Нам очень понравилось фойе
театра: огромные люстры, красивые картины и фарфоровое
панно на стене, цветы на окнах.
Потом мы услышали три звонка. Это сигнал того, что
начинается второе отделение спектакля. Мы зашли в зал и сели на свои места.

Հայաստանը 6-րդ եւ 7-րդ դարերում

Ներկայացնել 6-րդ դարում Հայաստանում կարեւոր իրադարձությունները։

Բյուզանդական քաղաքականությունը Արևմտ­յան Հայաստանում:

Արտավան Արշակունու գլխավորած ապս­տամբությունը:

Քաղաքական իրավիճակն Արևելյան Հայաս­տանում:

Հայոց ապստամբությունը և պարսկա-բյու­զանդական պատերազմը: 

Հայաստանի 591 թ. պարսկա–բյուզանդական բաժանումը:

Վերլուծիր Հուստինիանոս Ա-ի վարած քաղաքականությունը Հայաստանի եւ հայերի նկատմամբ։

Հուստինիանոս I կայսրը մի շարք միջոցառումներ իրականացրեց հայերի քիչ թե շատ ինքնուրույնությունը վերացնելու համար: Խախտելով հայկական իշխանական տների համակարգը՝կայսրն այնտեղի կառավարումը հանձնեց բյուզանդական զինվորական պաշտոնյաններին, վերացրեց հայկական հինգ ինքնուրույն իշխանությունները: Ստեղծվեցին Առաջին Հայք, Երկրորդ Հայք, Երրորդ Հայք, Չորրորդ Հայք նահանգները: Հուստինիանոսը նաև օրենք հրապարակեց, որով խախտելով միայն արական գծով նախարարական կալվածքները ժառանգելու կարգը, այդպիսի իրավունք տվեց նաև կանանց ու աղջիկներին: 

Համեմատիր Արեւելյան, Արեւմտյան Հայաստանում տեղի ունեցող իրադարձությունները։

Եվ՛ Արևելյան, և՛ Արևմտյան Հայաստանում կային բազմաթիվ պատերազմական և դժգոհություն արտահայտող իրավիճակներ: Արևմտյան Հայաստանում կային ինքնուրույն հայկական իշխանություններ, Հուստինիանոս Առաջինը բազմաթիվ միջոցառումներ իրականացրեց հայերի քիչ թե շատ ինքնուրույնությունը վերացնելու համար: Արևելյան Հայաստանում Վարդ Պատրիկի օրոք հայոց կաթողիկոս Բաբգեն Ա-ն գումարեց եկեղեցական ժողով, որով ուղենշվեց հայ եկեղեցու դավանաբանական ինքնուրույնությունը: Հայաստանում մարզպան նշանակվեց պարսիկ Սուրենը, ում օրոք ավելի ծանրացան հարկերն ու տուրքերը, սաստկացան կրոնական հալածանքները, իմ կարծիքով պարսիկ Սուրենն ու Հուստինիանոս Ա-ն և նրանց վարած քաղաքականությունները ունեին որոշակի նմանություններ, երկուսի օրոք էլ շատ բաներ բարդացան:

Ներկայացնել օտար տիրապետությունների վարած քաղաքականության հիմնական ուղղությունները։

Եվ՛ Բյուզանդիան, և՛ Պարսկաստանը վարում էին Հայաստանը թուլացնելու քաղաքականություն, որը հետևում էր մի նպատակի՝  ամրապնդել իրենց կենտրոնական իշխանությունը:  Նրանք սահմանափակում էին հայ իշխանների իրավունքները, փորձում իրենց կրոնը պարտադրել, հայկական զորքը օգտագործում էին իրենց թշնամիների դեմ կռվի ժամանակ:

Ներկայացնել 7-րդ դարում Հայաստանում տեղի ունեցող կարեւոր իրադարձությունները։

Հայաստանը 7-րդ հայտնվեց Պարսկա-բյուզանդական պատերզաժմի ոլորտում: Պատերզմի սկզմնական շրջանում հաղթանակը պարսկասստանի կողմնե: Խոսորվ 2-րդ արքայի զորքերը մտնում են Արևմտյան Հայաստանի տարածք: 607-608թ. Վրաց եկեղեցին ընդունում  է հաղկեդոնականությունը և անջատում է Հայոց եկեղեցուց: 614թվականին պարսկական բանակները հասնում են մինև Երուսաղեմ և որպես ավար տանում են Քրիստոսի խաչափայտը: 631թ. սեպտեմբերի 14-ին բյուզանդիայի Հերկլը կայսրը վերադարցնում է խաչափայտը: Արևելյան Հայստանում մարսպան Վարաղտիրոց Բագրատունին այս ընթացքում սկսում է ազատագրական շարժում: Երկարատև պայքարից հետո Հերակլը Վարաղտիրոց աքսորում է մի կղզի: Ազատագրական պայքարը շարունակում է իրականացնել Դավիթ Սահառունուն գլխավորությամբ նրան փոխարինում են Թեոդորոս Ռշտունին: 639թ. Ռշտունին միավորեց Հայաստանի երկու մասերը: Հայոց իշխանի նստավայրը Աղթամար կղզին է: Որտեղից իրականցնում էր երկրի պաշտպատությունը:
Արաբական արշավանքները Հայաստանում
640թ. սկսվեց արաբական արշավանքները Հայստանում: 641թ արաբները հարձակվում են Դվինի վրա ավերում են քաղաքը և իրենց հետ գերի  են տանում 35 հաղար մարդ:
Հայ-արաբական պայմանագիրը
652թ. Թեոդորոս Ռշտունին միջագետկին կարավարիչ Մուավիայի հետկնքում էՀայ-արաբական:
Ըստ պայմանագիրի
Հայերը 3 ազատվում էին հարկ վճարելուց: Հայերը իրավունք էին ստանում պահելու 15 հազարանոց բանակ: Արաբական զորքերը դուրս էին գալիս Հայաստանից: Բյուզանդացիչներին հարձակման դեպքում արաբները պետք է զորք  տրամադրել Հայերին: Թեոդորոս Ռշտունին իշխանությունը տարածվում է Վիրքի, Աղվանքի վրա: Արաբների հետագա արշավանքները մեծ ավաերածություներ պատճարեցին երկրին: Արաբները Հայաստանից տարան հսկայական ավար և գերիներ: Գերիների մեջ է նաև Թեոդորոս Ռշտունին որը 656թ մահացավ գերության մեջ նրա մարմին թաղված է Ռշտունում:

Վերլուծիր 652թ․-ի հայ-արաբական պայմանագիրը։

Այդ պայմանագրի շնորհիվ մենք չոչնչացանք;Այդ պայմանագիրը համ մեզ համար էր լավ համ Արաբների,որովհետև մենք արաբներին վճարում էինք և դառնում ենք նրա ընկեր,իսկ մեզ համար լավ էր,որ Արաբները պաշտպանում էին մեզ,Երբ բյուզանդական զորքը ներխուժեց Հայաստան Արաբները մեզ օգնեցին:

Համեմատություն

Վարդանանց և Վահանանց պատերազմները շատ նվիրական և հայրենասիրական էին։ Պատերազմի ժամանակ զոհվեցին լիքը հայեր, բայց դրա շնորհիվ Հայաստանի Արևելյան մասը դարձավ անկախ պետտություն և չեղավ ուրիշների տիրապետության տակ։ Պաշտպանել կրոնափոխությունից։ Երկու պատերազմների նմանությունները այն էին, որ երկու պատերազմերում էլ պատերազմում էին պասիկների հետ։ Երկու պատերազմներն էլ տեղի են ունեցել 5-րդ դարում։ Նմանությունը այն էր, որ երկու պատերազմերում էլ կառավարել են Մամիկոնյանները։ Երկու տեպքում էլ պարսկաստանը ուզում էր կրոնափոխություն։ Տարբերությունը այն էր, Վարդանանցում սպարապետը զոհվեց, իսկ երկրորդում ոչ։ Տարբերությունը այն էր, որ Վահանանցում պարսիկները բռնի ձևով էին ուզում կրոնափոխություն, իսկ Վահանանցում սիրաշահելով։ Տարբերությունը այն էր, որ Վահանանց պատերազմում ժողով են արել Շիրակում և նոր որոշել ապստամբել, իսկ Վարդանանց պատերազմի ժամանակ մերժել են Հազկերտին Արտաշատում։

ՍԻՆՈՒՍ ԵՒ ԿՈՍԻՆՈՒՍ ՖՈՒՆԿՑԻԱՆԵՐԻ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՆ ՈՒ ԳՐԱՖԻԿՆԵՐ

Siny=sinx ֆունկցիայի հատկություններըԴիտարկենք y=sinx ֆունկցիան, որի արժեքը x կետում հավասար է x ռադիան անկյան սինուսին:1. y=sinx ֆունկցիայի որոշման տիրույթն ամբողջ թվային առանցքն է՝ D(sinx)=R:2. y=sinx ֆունկցիայի արժեքների բազմությունը [−1;1] հատվածն է:3. y=sinx ֆունկցիան պարբերական է T=2π պարբերությամբ: 4. y=sinx ֆունկցիան կենտ է:5. sinx=0, երբ x=πn,n∈Z: 6. y=sinx ֆունկցիայի մեծագույն արժեքը 1-ն է, որը ֆունկցիան ընդունում է x=π2+2πn,n∈Z կետերում: 7. y=sinx ֆունկցիայի փոքրագույն արժեքը −1-ն է, որը ֆունկցիան ընդունում է x=−π2+2πn,n∈Z կետերում:8. y=sinx ֆունկցիան դրական է (2πn;π+2πn) արգումենտների համար, և բացասական է (π+2πn;2π+2πn) արգումենտների համար, որտեղ n∈Z:9. y=sinx ֆունկցիան աճում է [−π2+2πn;π2+2πn] հատվածներում և նվազում է [π2+2πn;3π2+2πn] հատվածներում, որտեղ n∈Z:Հաշվի առնելով թվարկված հատկությունները, կառուցում ենք y=sinx ֆունկցիայի գրաֆիկը՝Cosy=cosx ֆունկցիայի հատկություններըԴիտարկենք y=cosx ֆունկցիան, որի արժեքը x կետում հավասար է x ռադիան անկյան կոսինուսին:1. y=cosx ֆունկցիայի որոշման տիրույթը ամբողջ թվային առանցքն է՝ D(cosx)=R:2. y=cosx ֆունկցիայի արժեքների բազմությունը [−1;1] հատվածն է:3. y=cosx ֆունկցիան պարբերական է T=2π պարբերությամբ: 4. y=cosx ֆունկցիան զույգ է:5. cosx=0, երբ x=π2+πn,n∈Z: 6. y=cosx ֆունկցիայի մեծագույն արժեքը 1-ն է, որը ֆունկցիան ընդունում է x=2πn,n∈Z կետերում:7. y=cosx ֆունկցիայի փոքրագույն արժեքը −1-ն է, որը ֆունկցիան ընդունում է x=π+2πn,n∈Z կետերում:8. y=cosx ֆունկցիան դրական է (−π2+2πn;π2+2πn) արգումենտների համար, և բացասական է (π2+2πn;3π2+2πn) արգումենտների համար, որտեղ n∈Z:9. y=cosx ֆունկցիան աճում է [−π+2πn;2πn] հատվածներում և ֆունկցիան նվազում է [2πn;π+2πn] հատվածներում, որտեղ n∈Z:Հաշվի առնելով թվարկված հատկությունները, կառուցում ենք y=cosx ֆունկցիայի գրաֆիկը՝Համաձայն բերման բանաձևի՝ cosx=sin(π2+x):Հետևաբար, y=cosx ֆունկցիայի գրաֆիկը ստացվում է y=sinx ֆունկցիայի գրաֆիկը π2 միավորով դեպի ձախ տեղաշարժի միջոցով:

Առաջադրանք

Ուրիշի ուղղակի խոսքը փոխակերպի՛ր անուղղակի խոսքի։
1․ -Այսպիսի երջանկության ես երբեք չեմ հանդիպել իմ կյանքում,-խոստովանեց Գարեգինը:

Գարեգին խոստովանեց, որ այդպիսի երջանկության ինքը չէր հանդիպել իր կյանքում:

2․Դերասանն ասաց.

-Ես ստանձնեցի այս դերը, որպեսզի բեմից ասեմ այն, ինչ չեմ ասել կյանքում։

Դերասանն ասաց, որ ինքը ստանձնեց այդ դերը, որպեսզի բեմից ասի այն, ինչ չի ասել կյանքում:

3. Ասատուրն ասաց.

-Բագրա՛տ, վաղուց էի քեզ փնտրում, որովհետեւ համոզված էի, որ դու ինձ համար կանես այն, ինչ պատանեկան տարիների բարեկամությունն է պարտադրում։

Ասատուրն ասաց Բագրատին, որ ինքը վաղուց էր նրան փնտրում, որովհետև համոզված էր, որ նա իր համար կանի այն, ինչ պատանեկան տարիների բարեկամությունն է պարտադրում:

4․Օտարազգի գիտնականը խոստովանեց.

-Վախենում էի, թե Հայաստանում կհանդիպեմ մի հինավուրց երկրի ծերացած ժողովրդի, բայց օր օրի համոզվում եմ, որ այս հնադարյան հողի վրա ապրում է կենսունակ մի ժողովուրդ։

Օտարազգի գիտնականը խոստովանեց, որ ինքը վախենում է թե Հայաստանում կհանդիպի մի հինավուրց երկրի ծերացած ժողովրդի, բայց օր օրի համոզվում էր, որ այդ հնադարյան հողի վրա ապրում էր կենսունակ մի ժողովուրդ:

5․Իսրայելն ասաց որդուն.

-Հրաշքի չպիտի սպասենք, մենք մեր ձեռքով պիտի փրկվենք, իսկ եթե մեռնենք՝ միայն հերոսի մահով։

Իսրայելի ասաց որդուն, որ հրաշքի չպիտի սպասեն, իրենք իրենց ձեռքով պիտի փրկվեն, իսկ եթե մեռնեն`միայն հերոսի մահով:

6.Առանց քեզ, ես դժվար եմ պատկերացնում իմ երջանկությունը, – ասաց տղան Գոհարին:

Տղան Գոհարին ասաց, որ

7.Հայրը մեղադրում է որդուն.
-Դու փախչում ես քո մասնագիտությունից և քեզ արդարացնելու համար, փորձում ես մեղավորներ փնտրել:

8.Վիկտոր Համբարձումյանը պատասխանեց.
-Երբ կարոտում եմ երկինքը, գալիս եմ Բյուրական, բայց ոչ թե աստղադիտակից եմ նայում, այլ նստում եմ տանս առջև և հիանում երկնքով:

Մաթեմատիկա ֆլեշմոբ 2րդ մակարդակ

Անուն 

Լևոն

Ազգանուն 

Գալստյան

Դասարան 

1 կուրս

Դպրոց 

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր քոլեջ

1. Տասը լիտր աղաջուր պատրաստելու համար անհրաժեշտ է կես կիլոգրամ աղ։ Սովորողները Թթուդրիկին որքա՞ն աղ պետք է օգտագործեն՝ ութ ու կես լիտր աղաջուր պատրաստելու համար։

 10 լիտր = 500 գ աղ

1 լիտր աղաջուր պատրաստելու համար անհրաժեշտ կլինի 500։10=50 գ աղ

կես լիտրի համար 50։2=25 գ աղ։

8.5 լիտր աղաջուր պատրաստելու համար անհրաժեշտ կլինի 8×50+25=400+25=425 գ աղ։

425 գ։

2. Գտնելով օրինաչափությունը՝ լրացրո՛ւ բաց թողնված թիվը՝ 8, 18, 38, 78,___, 318:

8+10=18
18+20=38
38+40=78
78+80=158
158+160=318

3. Գտի՛ր շրջանով ծածկված թիվը:

Подпись отсутствует

36=18

4. Կ, ո, դ տառերից յուրաքանչյուրին համապատասխանում է 0-ից 9 թվանշաններից որևէ մեկը: Բացի՛ր կողպեքը՝ օգտվելով հետևյալ հուշումներից․ 682 թվի մեջ թվանշաններից մեկը ճիշտ է գրված և իր տեղում է (ճիշտ կարգում է), 614 թվի մեջ թվանշաններից մեկը ճիշտ է գրված, սակայն իր տեղում չէ (ճիշտ կարգում չէ), 260 թվի մեջ թվանշաններից երկուսը ճիշտ են գրված, սակայն իրենց տեղերում չեն (ճիշտ կարգերում չեն), 738 թվի մեջ ճիշտ թվանշաններ գրված չեն, 438 թվի մեջ թվանշաններից մեկը ճիշտ է գրված և իր տեղում է (ճիշտ կարգում է):

Подпись отсутствует

206

5. Եթե բերքահավաքին հավաքած դեղձը բաժանենք 2 հավասար մասի, ապա 1 դեղձ կավելանա։ Հետաքրքիրն այն է, որ եթե հավաքած դեղձերը բաժանենք 3, 4, 6 կամ 7 հավասար մասերի, ապա ամեն դեպքում կավելանա ևս 1 դեղձ։ Հինգ հավասար մասի բաժանելու դեպքում ոչ մի դեղձ չի ավելանա։ Բերքահավաքին ամենաքիչը քանի՞ դեղձ հավաքեցին։

6. Յոթ հատ 9-ի և թվաբանական գործողությունների միջոցով ստացի՛ր ամենափոքր եռանիշ թիվը։

9*9+9+9+9։9=100

7. Նարնջագույն ներկ ստանալու համար պետք է իրար խառնել կարմիր և դեղին ներկերն այնպես, որ դեղինը 3 անգամ շատ լինի կարմիրից։ Ամենաշատը որքա՞ն նարնջագույն ներկ կարող ենք ստանալ, եթե ունենք 3 կգ կարմիր և 3 կգ դեղին ներկ։

4կգ

8. Առաջին արկղը երկրորդից 7 անգամ ծանր է, իսկ երկրորդը առաջինից 90 կգ-ով թեթև է։ Գտի՛ր առաջին արկղի զանգվածը:

105

9. Չորսի բաժանվող քանի՞ եռանիշ թիվ կարող ես կազմել միայն 0, 1, 2, 5 թվանշանները օգտագործելով, եթե թվերից յուրաքանչյուրի գրառման մեջ թվանշանները չեն կարող կրկնվել։

152, 512, 520, 120

10. Գտի՛ր 1000-ից փոքր այն բնական թվերի քանակը, որոնք 5-ի բաժանելիս մնացորդում ստացվում է 2:

180

Վարդանանց և Վահանանց պատերազմները (Համեմատություն)

Վարդանանց և Վահանանց պատերազմները շատ նվիրական և հայրենասիրական էին։ Պատերազմի ժամանակ զոհվեցին լիքը հայեր, բայց դրա շնորհիվ Հայաստանի Արևելյան մասը դարձավ անկախ պետտություն և չեղավ ուրիշների տիրապետության տակ։ Պաշտպանել կրոնափոխությունից։ Երկու պատերազմների նմանությունները այն էին, որ երկու պատերազմերում էլ պատերազմում էին պասիկների հետ։ Երկու պատերազմներն էլ տեղի են ունեցել 5-րդ դարում։ Նմանությունը այն էր, որ երկու պատերազմերում էլ կառավարել են Մամիկոնյանները։ Երկու տեպքում էլ պարսկաստանը ուզում էր կրոնափոխություն։ Տարբերությունը այն էր, Վարդանանցում սպարապետը զոհվեց, իսկ երկրորդում ոչ։ Տարբերությունը այն էր, որ Վահանանցում պարսիկները բռնի ձևով էին ուզում կրոնափոխություն, իսկ Վահանանցում սիրաշահելով։ Տարբերությունը այն էր, որ Վահանանց պատերազմում ժողով են արել Շիրակում և նոր որոշել ապստամբել, իսկ Վարդանանց պատերազմի ժամանակ մերժել են Հազկերտին Արտաշատում։

Задания с 25- 29апреля

УПРАЖНЕНИЕ 1

  1. 1) КТО (ЧТО) ИДЕТ, ЕДЕТ… ГДЕ? (ПО ЧЕМУ?)
    1. Наша машина едет по новому мосту.
    2. Мы любим гулять по городскому парку.
    3. Мы идем по широкой улице.
    4. Лодка плывет по глубокому озеру.
    5. Облака плывут по голубому небу.
    6. Автобусы и троллейбусы едут по этому широкому проспекту.
    7. Пароход плывет по Черному морю.
    8. Спортсмены бегут по беговым дорожкам.
    9. Теплоход плывет по этой южной реке.
    10. Туристы идут по густому лесу.
    11. Дети бегают по фруктовому саду.
    12. Люди идут по красивой площади.
  2. 2) КОМУ НАДО, НУЖНО,  МОЖНО, НЕЛЬЗЯ и т.д. + ИНФИНИТИВ
    1. Это Борис. Ему нужно решить несколько задач.
    2. Это Анна. Ей нужно купить подарок для брата.
    3. Это Сергей и Николай. Им надо подготовиться с семинару.
    4. Я уже здоров. Мне можно кататься на лыжах.
    5. У Вас высокая температура. Вам нужно лежать в постели.
    6. Извините, что мы опоздали. Нам можно войти в класс?
    7. У Татьяны болит горло. Татьяне нельзя петь.
    8. Если ты хорошо себя чувствуешь, тебе уже можно немного погулять.
  1. 3)1. Дочь часто пишет письма родителям.
     2. Отец подарил велосипед сыну.
     3. Преподаватель объяснил правило студентам.
    4. Мать подарила книгу дочке.
    5. Бабушка рассказала сказку внучке.
     6. Мы послали открытку другу.
    7. Николай послал телеграмму Борису.
     8. Он купил газету отцу.
     9. Мать купила торт детям.
     10. Студенты дали тетради преподавателям.
     11. Анна написала письмо Лидии.
    12. Я дал словарь Николаю.

    4)1. Студенты идут в библиотеку.
     2. Вечером люди едут с работы домой.
    3. Наша библиотека получает книги из Китая.
     4. Подруги едут на спектакль.
     5. Артисты возвращаются с концерта.
     6. Эти студентки приехали в Москву.
     7. Мои друзья приехали на выставку.
     8. Вчера отец вернулся из командировки.
     9. Мой друг пришел на экзамен.
    10. Вы пришли в общежитие.
     11. Река бежит по горе.
     12. Эти люди идут на работу.
     13. Они вернулись из рынка.
     14. Дети бегут по площади.
     15. Вечером мы обычно возвращаемся из моря.
     16. Мой друг приехал из Франции.
     17. Я пришел в институт в три часа.
  2. 5)1. Сколько вам лет? (Вы)
    2. Ему 30 лет. (он)
    3. Ей 21 год. (она)
    4. Тебе 18 или 17 лет? (ты)
    5. Мне скоро 25 лет. (я)
    6. Это Николай. Ему 23 года.
    7. Это Ирина. Ей 19 лет.
    8. Это Михаил. Ему 24 года.
    9. Это Сергей и Юра. Им по 20 лет.
    10. Дима, когда ты родился? Сколько тебе лет?
    11. Николай Петрович, сколько вам лет?
    12. Я еще молодой. Мне 22 года.

2. Работа с числительными:

  • 264-03-15
    331-17-24
    198-62-39
    264-03-15
    331-17-24
    198-62-39
    331-17-24
    198-62-39

УПРАЖНЕНИЕ 2.

Раскройте скобки, употребляя существительные в нужной форме.
Укажите варианты. Количественные числительные запишите словами.

1. Со мной вместе пришли 4 молодых человека;
2. Если научиться управлять 3 людьми, потом не составит труда организовать работу 133 человек;
3. О 2 людях, которые принимали участие в эксперименте, мне хочется рассказать особо;
4. Стол был накрыт на 4 человек;
5. В соревнованиях приняли участие 56 человек, я был знаком только с 10 молодыми людьми из сборной России;
6. Чтобы продолжить работу, тебе надо убедить 12 незнакомых человек, чле́нов
государственной комиссии, в перспективности своих исследований;
7. Нам надо разбиться на группы по 10 человек, в каждой из кото́рых будет не ме́нее 3
опытных людей, которые могут ориентироваться в тайге;
8. Всего 32 человека позвонили сего́дня к нам в студию;
9. Корабль отплыл рано утром с 23 людьми на борту́;
10. Мне нужно 4 взрослых челове́ка, для того чтобы поднять груз;
11. Только 18 человек смогли финишировать в этот день;
12. Не набралось и 6 челове́к, вы́разивших желание отправиться в путешествие в Антарктиду;
13. Для 8 сильных челове́к сделать это не соста́вит труда́;
14. В докладе речь идет о 2 людях.

3.Напишите сочинение по одной из тем:

Screenshot 2019-04-25 at 09.47.09 - Edited
Screenshot 2019-04-19 at 15.02.09 - Edited

Работа по темам:

Screenshot 2019-04-22 at 21.47.48 - Edited
Screenshot 2019-04-22 at 21.47.48 - Edited

Выполните задания:

Упражнение 1.

1. Раскройте скобки.

1. − Даниэль уже виделся с тобой? − Да, он уже виделся со мной.
2. Мои друзья далеко, но я постоянно переписываюсь с ними.
3. Это моя новая подруга Анна. Мне нравиться беседовать с ней.
4. Это мой брат. Олег уже познакомился с ним.
5. − Кто только что поздоровался с вами? − С нами поздоровалась наша новая подруга.
6. Мой младший брат любит спорить со мной, но я не люблю спорить с ним.
7. Виктор дружит с тобой уже 5 лет.

Упражнение 2.

Вставьте необходимые по смыслу глаголы (быть,
стать, работать, заниматься, увлекаться, интересоваться).

1. − Кем ты хочешь стать?
− Я хочу стать фармацевт.
− Почему?
− Я очень интересуюсь химией и медициной.

2. − Кем работает твой отец?
− Мой отец работает учителем в школе.
− А кем мечтаешь стать ты?
− Я мечтаю стать биологом или преподавателем биологии. Я очень увлекаюсь биологией.

3. − Чем ты собираешься заниматься сегодня вечером?
− Думаю, что я буду заниматься русским языком, а потом буду писать письма.

4. Ирина занимается бальными танцами, она мечтает стать балериной.
5. Виктор занимается русским языком 2 года.
6. Его брат увлекается музыкой.
7. Иван увлекается футболом, с детства он мечтает стать футболистом.
8. Мой брат интересуется международной политикой.
9. А моя сестра не интересуется политикой, она увлекается литературой и искусством.
10. В свободное время Виктор занимается с младшим братом английским языком.
11. Мои родные всегда интересуются моей жизнью в Харькове, моей учёбой.

Harry Potter and the Sorcerer’s Stone

Միստր Դուրսլին մեռած կանգ առավ։ Վախը հեղեղեց նրան։ Նա ետ նայեց շշուկներին, կարծես ուզում էր ինչ-որ բան ասա նրանց, բայց ավելի լավ մտածիր դրա մասին:

Նա ետ վազեց ճանապարհը, շտապեց դեպի իր աշխատասենյակ, խփեց իր քարտուղարուհուն, որպեսզի չխանգարի նրան, խլել է հեռախոսը և գրեթե ավարտել էր տան համարը հավաքելը, երբ նա փոխեց իր տան համարը. Նա հետ դրեց լսափողը և շոյեց բեղերը՝ մտածելով… ոչ, նա եղել է հիմար. Փոթերը այնքան էլ անսովոր անուն չէր: Նա վստահ էր, որ Փոթեր անունով շատ մարդիկ կան ով ուներ որդի՝ Հարրի անունով: Մտածեք դրա մասին, նա նույնիսկ վստահ չէր, որ իր եղբորորդուն կանչել են Հարրի. Նա նույնիսկ երբեք չէր տեսել տղային: Դա կարող էր լինել Հարվին:

Նա շատ ավելի դժվարացավ կենտրոնանալ զորավարժությունների վրա այդ կեսօրին և երբ նա դուրս եկավ շենքից Ժամը հինգին նա դեռ այնքան անհանգստացած էր, որ մտավ ուղիղ ինչ-որ մեկի մեջ հենց դռան մոտ:

«Կներեք», – մռնչաց նա, երբ փոքրիկ ծերունին սայթաքեց և քիչ էր մնում ընկներ: Մի քանի վայրկյան առաջ էր Պարոն Դուրսլին հասկացավ, որ տղամարդը մանուշակագույն թիկնոց է հագել։ Ընդհակառակը, նրա դեմքը բաժանվեց լայն ժպիտի ու ասաց ճռճռացող ձայնով, որը ստիպեց անցորդներին նայել. վրդովեցրու ինձ այսօր! Ուրախացիր, որ գիտես, ով վերջապես գնաց: Նույնիսկ քեզ նման Մագլները պետք է տոնել այս ուրախ, ուրախ օրը»:

Եվ ծերունին գրկեց պարոն Դուրսլիին մեջտեղից և հեռացավ։

Միստր Դուրսլին կանգնած էր տեղում։ Նրան գրկել էր բոլորովին անծանոթը։ Նա նույնպես մտածեց, որ իրեն Մագլ են անվանել, ինչ էլ որ լիներ: Նա ցնցված էր։ Նա շտապեց դեպի իր մեքենան և ճամփա ընկավ դեպի տուն՝ հուսալով, որ նա պատկերացնում է այնպիսի բաներ, որոնք նախկինում երբեք հույս չէր ունեցել, որովհետև նա չէր հավանություն տալիս երևակայությանը:

Երբ նա մտավ թիվ չորս համարի ավտոճանապարհը, առաջին բանը, որ տեսավ, և դա չբարելավեց նրան տրամադրություն – սա այն կատուն էր, որին նա նկատել էր այդ առավոտ: Այն այժմ նստած էր նրա այգու պատին։ Նա համոզված էր, որ դա նույնն էր. նույն նշաններն ուներ աչքերի շուրջը։

«Շո՜ւ» բարձրաձայն ասաց միստր Դուրսլին։

Կատուն չշարժվեց. Դա ուղղակի խիստ հայացք նետեց նրան։ Արդյո՞ք սա նորմալ կատու պահվածքն էր: Պարոն Դուրսլի զարմացավ. Փորձելով հավաքվել՝ նա իրեն տուն թողեց։ Նա դեռ վճռական էր տրամադրված կնոջը ոչինչ չասած։

Միսիս Դուրսլին լավ, սովորական օր էր անցկացրել։ Նա ընթրիքի ժամանակ նրան պատմեց միսիս կողքի տան մասին խնդիրներ իր դստեր հետ և ինչպես Դադլին սովորեց նոր բառ («Չի՛»): Պարոն Դուրսլի

փորձում էր իրեն նորմալ պահել։ Երբ Dudley դրել քնել, նա դուրս եկավ կենդանի սենյակ ճիշտ ժամանակին
հասցրեք վերջին ռեպորտաժին երեկոյան լուրերում:
“Եվ վերջապես, օրնիտոլոգներն ամբողջ աշխարհում հայտնել են, որ երկրի բուերն այսօր վարել են
իրեն շատ անսովոր է ։ Չնայած նրան, որ owls սովորաբար hunted գիշերը, եւ նրանք գրեթե երբեք չեն երեւում է ցերեկային լույսի ներքո,
արեւածագից հարյուրավոր դեպքեր են եղել, երբ այդ թռչունները թռչում էին բոլոր ուղղություններով:
Փորձագետները չեն կարող բացատրել, թե ինչու բու հանկարծ փոխել են իրենց քնի ռեժիմը։”Ապա
հաղորդավարն իրեն թույլ է տվել քմծիծաղել ։ “Շատ խորհրդավոր է ։ Իսկ հիմա անցնենք Ջիմ Մաքգաֆինին
եղանակի կանխատեսում. Այսօր երեկոյան կլինի որեւէ այլ տեղատարափ է sov, Jim?”
“Դե, Ted, – ասաց օդերեւութաբանը, – ես չգիտեմ դրա մասին, բայց ոչ միայն բուերը այսօր
իրենց տարօրինակ պահեցին։ Մարդիկ, որոնք գտնվում են միմյանցից այնքան հեռու, որքան Քենթը, Յորքշիրը եւ Դանդին, զանգում էին
ինձ տեղեկացնել, որ երեկ խոստացած անձրեւի փոխարեն նրանք ընկնելու աստղերից տեղատարափ են ունեցել:
Գուցե մարդիկ տոնում են խարույկի գիշերը, դա կլինի միայն հաջորդ շաբաթ, տղաները: Բայց ես կարող եմ
խոստանալ, որ այսօր թաց գիշեր է լինելու։”
Պարոն Դուրսլին սառեցրեց իր աթոռին: Նվազում աստղերը ամբողջ Բրիտանիայում. Բուերը թռչում են ցերեկային լույսի ներքո: – օգտակար տեղեկություններ բոլորի համար
Ամենուր խորհրդավոր մարդիկ են raincoats. Եվ շշնջում, շշնջում Potter-ի մասին…
Տիկին Դուրսլին երկու բաժակ թեյով մտավ հյուրասենյակ։ Դա անիմաստ. Նա
նա պետք է ինչ-որ բան ասեր ։ Նա նյարդայնանում էր ։ “Է-է… Petunia, սիրելի, դուք վերջերս ոչինչ չեք լսել
իր քրոջ, չէ?”
Ինչպես և սպասվում էր, տիկին Դուրսլին ապշած ու զայրացած տեսք ուներ։ Ի վերջո, նրանք սովորաբար ձեւացել են
, որ նա քույր չունի:
“Ոչ”, – կտրուկ ասաց նա։ “ինչու։”
“Զվարճալի բաներ նորությունների մեջ”, – ասաց պարոն Դուրսլին: © 2005-2017 ԱՄԻ “Նովոստի-Արմենիա” ։ .. նվազում աստղերը… Եվ այսօր քաղաքում շատ բան կար
զվարճալի մարդկանց…”
“Եվ ինչ։”- տիկին Դուրսլին շողաց ։
“Դե, ես պարզապես մտածեցի, … գուցե … դա ինչ-որ կերպ կապված է… դուք գիտեք, … նրա ամբոխը.”
Տիկին Դուրսլին թեյ էր խմում ՝ հրելով շուրթերը։ Պարոն Dursley-ն հարցրեց, թե արդյոք նա համարձակվի ասել նրան
, որ լսել է անունը “Potter”. Նա որոշեց, որ չի համարձակվի։ Փոխարենը, նա ասել է, որ անհոգ, ինչպես արագ, ինչպես կարող է:
“Նրանց որդին հիմա մոտավորապես նույն տարիքի է, ինչ Դադլին, այդպես չէ ։ ”
“Ես կարծում եմ, որ այո”, – չոր ասաց տիկին Դուրսլին:

Перейти к верхней панели